“冠英四十载，桃李满天下”

从老师、辅导班到教育集团，新乡冠英高级中学，迅速成长为今天的K12体系教学（幼儿园到高三）。除了传统的教学理念、要求分数线外，主导地方教育品牌的同时，冠英在用自己独特的方式，在教育行业中，脱颖而出，逐渐走出地区，并且成就了今天的国际化格局。人性化办学，贴心的培养学生，让拥有几十年教学经验的高冠英女士从风风雨雨中走了出来，最终成为了地方私立学校的代名词。

 左新乡冠英高级中学校长高冠英 右新乡市纪委扶贫工作队王文志

由最初自己当老师教历史开始，高冠英女士在退休前，从北师大毕业的高材生，分配到新乡铁一中，一直从事着教育事业。那个年代为了不饿肚子（那时候只有北师大上学管饭，别的学校上学买不起饭吃）而报考北师大的目的，发展到离不开教育事业，用她的话说：“我教了一辈子书，我爱孩子，我离不开孩子！”

在退休前，高冠英就在就对自己说：现在的校长太官僚，连学生都不知道校长长什么样；并且自己给下了决心，我退休后，也要当校长，不能当那些官僚的校长。97年高冠英正式退休，也开始了冠英教育的起源。

97年从五中，以高三辅导班的名义进行办学，第一年招39人，刚好够她们几个老师省吃俭用的基本费用；03年，随着学生的增加，也因租金上涨，学校搬到科协，由最初的两间装100多学生大教室，到07年后在衡器厂，由7个教室，到拥有三个楼层层的教学空间，也由辅导班资质到高中教学资质，最终有了冠英高级中学。

在生源上，高冠英说：“一中、附中，把分数线600分以上的给掐了；二中、铁一中把500多分的学生给收了；三中、十一中、十二中等又把其他的优等生都整完了，留给冠英的全是300分，公办学校不要的学生。”

用高冠英女士的话说：“进了我的门，都是好孩子，都是好学生，进了我的门，一个都不想放弃。人家冲着你高冠英老师的名声来的，家长信任的把孩子放你这来，不能伤了人家心，不能不负责，不能为了教育而教育，走过场，那就不是老师，而是变成商人了。”

从对挑老师的尖刻，加上独特的教学方式，别的学校不招收的孩子聪明才智给开发出来，分数也慢慢上去了。

而对其他学校不要的所谓差等生，高冠英对下面的老师要求：一不许嫌弃学生差，二不许说学生笨。

而别人称她为高校长的时候，她说：“我不是校长，我就是个大班主任，全校有多少班，我就是多少班的班主任。”虽然已经72岁，但是她依然每天坚持到各课堂去听课，对调皮的孩子进行开导。用她的话说：跟孩子们深交，他们一辈子都忘不了。全校2000多孩子，目前为止，没一个打架的。

高三一老师感触的说：“一般说老师去私立学校都是奔钱去的，在这，很少老师说钱的话题，这里有家的归属感，相互关系都很融；高校长不是一级管一级，而是亲自一楼一楼的每天都上下的去教室检查，听课；生活上，工作中，她不是领导，而是家长，时时刻刻的在关心着我们，引导着我们。这里工资不是最高的，但从来没有因为工作待遇辞职的。”

对社会上的风言风语，高冠英说：“不给我们高分和中等分数线的学生我们没意见，毕竟在教学几十年，我个人的口碑是被认可的，看我们招生的孩子从300多分，分数线上升到500多分，这不仅仅是学生个人的成绩，也是我们冠英的成绩。孩子们没有一个叫我高校长或者高老师的，都叫我奶奶，我和孩子们关系融洽，孩子们的进步，学生家长都看得见，我们学生的增加，如果跟别的私立学校一样，一味的走商业路线，不可能走到这样的。”

作为环境优越的私立学校，一定就是贵族学校？就此问题，记者课间随机询问了几个学生家庭情况，得到的回答是：父母“工厂上班的”、“家里开小店的”等等。

校长何元猛说：“除了教好我们自己的学生外，每年都会在社会公益上进行发起和参与，对部分贫困地区的学校、家庭，都积极的给予过帮助，也在我市纪委扶贫工作队王文志的带领下，参与过卫辉正面完全小学的基础设施等公益捐赠活动。”

目前，冠英教育和美国、加拿大等部分国家学校进行了合作，采取相互交叉留学方式，让传统的外教驻校教学外，发展为走出国门，置身国外学习。冠英中学也从一间教室发展到目前的三所学校。何元猛校长认为：在目前的办学环境里，传统教育很多其实是脱节的，私立学校之所以能生存，是因为能灵活掌握来自业内和市场的各种变化，并且能快速的去切入、融合需求。别人不愿意收的学生冠英要，让孩子们自信的学习，成果是有目共睹的。学校完善的硬件、软件配套，这不是留住学生的根本。想要学生好好的去学习，传统的教育是把学生打造成“考试机器，”冠英做的是“修身”为先，让学生有良好的素质，再去学习，要让身边的老师、学生，相互的交叉感染，提升学习氛围，孩子们才能真正自觉起来，去学习。

对未来的教育路线，何元猛自信的表示：社会有需求，我们就服务，在办学、教学上，我们不惧怕任何困难，只要我们有舞台，我们会用最精彩的姿态，回报给支持我们、加入我们的家长、学生，以及社会各界友人。

(责编：王越)